学習プロセスが適切に運用された場面で、作業記憶に負荷が置かれるとよく学ぶことができます。

コンテクストがある状況で、知識やスキルが提示され演習されるとよく学ぶことができます。 特に、学生が現場で実務家や専門家として従事する仕事に近い設定を反映した文脈であれば、その価値は高くなります。

学習者は、新しい知識を予備知識とつなげることができるとよく学習することができます。 すでに持っている知識と統合させることで、理解しやすく、新しい知識も忘れにくくなります。

努力が必要となる勉強ではよく学ぶことができます。 学習タスクの一部は、難しいものもありますが、それによって長期的な記憶力と伝達を促進する「理想的」なものとなります。

教育者の需要に合った形式で、実習や学習内容が提供されると、学習者はよく勉強することができます。 正しい方法を正しく使うと、忠実にコンテクストを再現でき理解しやすくします。間違った方法を使うと、無関係な認知的負担を増やします。

学習者は、意識して、フィードバック付きの丁寧に計画された練習で学びます（考える必要のない繰り返し演習ではありません）。